On parle de paix, mais on n’enseigne pas à nos enfants et à nos ados comment communiquer ou réguler des conflits de manière pacifique, expliquait Maria Montessori. Pire, la manière de faire la discipline se coince souvent dans l’abus d’autorité ou la non-intervention, ce qui équivaut à une forme de violence éducative. C’est ainsi que les jeunes vivent beaucoup d’adversité ces dernières années. Pour les aider, il s’agit d’intervenir de manière bienveillante, constante, cohérente et intègre, afin de les guider pour qu’ils apprennent à mieux réguler leurs émotions et s’engagent dans leur vie familiale, scolaire et sociale en se responsabilisant.
Dans ce livre numérique, Joël Monzée – docteur en neurosciences, psychopédagogue et éthicien – présente l’essence de l’éducation pacifique, avec notamment des pistes d’intervention et des stratégies favorisant le développement sain des ressources affectives, sociales et cognitives de nos enfants et adolescents. Il s’inspire de ce qu’il appelle la science de la bienveillance, mêlant les connaissances en neurosciences affectives et sociales, ainsi qu’en psychologie et en pédagogie pour guider les interventions préventives, éducatives et thérapeutiques.
Formateur et conférencier depuis plus de 20 ans, il était à la recherche d’une manière innovatrice pour transmettre ces connaissances aux parents, mais aussi dans divers CPE, de nombreuses écoles et des OBNL d’interventions auprès des jeunes ou des familles. L’éducation pacifique repose, en fait, sur les valeurs universelles qui encouragent le développement et la responsabilisation de toutes les personnes, jeunes et moins jeunes, impliquées dans nos maisons ou institutions.
TABLE DES MATIÈRES
Avant-propos 6
Introduction 13
L’enfance n’est pas une maladie
La lente maturation du cortex préfrontal
L’agressivité et l’impulsivité sont tempérées par les lobes préfrontaux
La prescription immodérée de psychotropes
Les conséquences des cadres normatifs
L’importance de l’approche néophénoménologique pour mieux comprendre
Le stress, de son utilité à sa toxicité 37
Le stress et ses différents états
Le processus neurologique du stress
Les vagues neuro-hormonales
La charge émotionnelle nuit à la persévérance scolaire
L’impact des abus d’autorité 67
Les styles parentaux
La violence transgénérationnelle
La violence éducative ordinaire
Les traces épigénétiques de la VEO subie par les ancêtres
L’impact à long terme des traumas psychologiques
L’impact neurologique de la VEO
Et quand les individus sont devenus des adultes?
La question de l’autorité
Quelques Perspectives sur le développement de la personne 91
Les besoins essentiels
La théorie de l’attachement
La CNV
La psychologie positive
De la pleine conscience à la pleine présence
La deuxième vague de la psychologie positive
L’Éducation bienveillante 117
Les enjeux de la communication
Quelle finalité donnons-nous à l’éducation de nos enfants et ados?
La pratique « Catherine Gueguen »
La pratique « Isabelle Filliozat »
La pratique « Commeunique »
La pratique « Joël Monzée »
La pratique « Laura Markham »
Quelques critiques de la parentalité bienveillante 139
Le piège du réductionnisme
Le piège de la facilité
Le piège d’une application non-nuancée
Les critiques de Caroline Goldman
L’engagement des ministères de l’Éducation et de la Santé à travers le Canada 153
Un changement de paradigme pour soutenir le développement affectif et social
La tentation de techniques favorisant le conditionnement opérant
Les pratiques soutenant la santé mentale positive
L’Éducation pacifique : soutenir les jeunes dans leur développement affectif, cognitif et social 171
L’impact des modes éducatifs sur le cerveau
Le développement de la personne se poursuit toute la vie
Les cinq étapes de l’intervention pacifique
Communiquer de manière pacifique
Initier conjointement un plan de match pour faciliter l’Éducation pacifique
Conclusion 211
L’auteur 215
Principales références 216
