La crise sanitaire a perturbé la vie des élèves, de la maternelle à l’université, pour protéger les personnes plus vulnérables. Après une fermeture de quelques semaines, les écoles maternelles et primaires du Québec ont été rouvertes récemment, exception des établissements de la Communauté de Montréal Métropolitain. Cependant, les écoles secondaires demeurent fermées sur tout le territoire.
Depuis sa nomination en 2018, Jean-François Roberge, ministre de l’Éducation (et des Études supérieures), a créé différents comités d’experts qu’il consulte régulièrement. La crise sanitaire va augmenter la fréquence de ces rencontres pour prendre la mesure des réalités du terrain, mais aussi dégager des pistes d’aménagement ou des solutions pédagogiques aussi variées qu’innovatrices.
C’est dans ce cadre que le comité EHDAA, composé d’experts en psychologie ou en orthopédagogie, ainsi que des président(e)s des ordres professionnels psychosociaux, se réunit avec le ministre pour explorer des stratégies ou solutions organisationnelles qui permettraient de réduire les impacts délétères des mesures sanitaires sur les élèves vulnérables.
Membre de plusieurs comités créés par le ministre, Joël Monzée a rédigé un document de travail qui propose différentes pistes de réflexion pour mieux soutenir les élèves sur les plans psychosocial et scolaire.
Par ailleurs, il organise un colloque 100% virtuel en juin prochain pour inspirer la communauté scolaire avec des solutions concrètes pour relancer les apprentissages, alors que de nombreux jeunes auront manqué près de 4 mois de scolarisation.
Ce premier colloque 100% virtuel s’est tenu en juin 2020 pour que les 9500 participants puissent s’inspirer et s’outiller afin de guider leurs intentions pédagogiques. La rediffusion donne l’accès à 11 conférences, 2 ateliers et 4 panels d’échange entre les conférenciers du Québec, de Belgique et de France.
Indépendamment de la crise sanitaire, les pratiques en enseignement sont appelées à changer pour s’adapter aux nouveaux besoins des enfants et adolescents autant sur le plan affectif que pédagogique. Que sommes-nous prêts à faire, tous ensemble, pour transformer la culture des écoles et nous recentrer sur les besoins de l’élève?
Les visioconférences du colloque s’adresse aux enseignants, aux professionnels (orthopédagogues, psycho-éducateurs, ergothérapeutes, orthophonistes, psychologues, conseillers pédagogiques, etc.), aux intervenants (TES, éducatrices, surveillants) et aux membres de la direction des établissements scolaires. Les membres des comités de parents sont également les bienvenus, ainsi que les associations qui oeuvrent à soutenir les institutions scolaires publiques et privées.
